Гармаев Ю.П. Руководство по поиску, получению и деперсонификации материалов судебно-следственной практики: учеб.-метод. пособие. – 2009.- 140 с.

Настоящее пособие поможет студентам, аспирантам, молодым и более опытным ученым в кратчайшие сроки найти и эффективно использовать материалы правоприменительной практики для своих научных и научно-квалификационных работ, а также изучить методику составления официальных документов, особенности документооборота в судебных и правоохранительных органах. Результаты выполнения заданий, изложенных в пособии, позволят преподавателям существенно улучшить прикладную составляющую учебного процесса в юридическом вузе.

Адресовано студентам и преподавателям юридических вузов, ученым-правоведам, а также практическим работникам, взявшим на себя труд наставничества молодежи и/или обобщения правоприменительной практики.

ПРИМЕЧАНИЕ АВТОРА:

В связи с вступлением в законную силу с 1 июля 2010 года Федерального закона от 22.12.2008 N 262-ФЗ "Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации", одним из способов обеспечения доступа к информации о деятельности судов является ее размещение в сети «Интернет». Как известно, был создан интернет-портал ГАС «Правосудие», в котором сосредоточены все информационные ресурсы судов общей юрисдикции и Судебного департамента Российской Федерации, в том числе, решения судов по уголовным делам. В связи с этим часть материалов пособия устарела. В настоящее время в связи с указанным, а также рядом новых авторских идей, ведется его переработка для обновленного издания (прим. автора)

В основе данного издания были положены материалы из следующей коллек-тивной работы: Гармаев Ю.П., Макаров А.В. и др. Руководство для студентов по изучению следственно-судебной практики: учеб.-практ. пособие / Коллектив ав-торов. отв. ред. Ю.П. Гармаев (Введение – А. О. Хориноев). – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2007.- 140 с. Настоящее пособие изменено концептуально, существенно дополнено и переработано автором.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Организация работы студентов с реальными документами во время прохождения практики 6

1.1. Цели и задачи.6

1.2. Виды электронных учебных директорий . 7

1.2.1. Тематические подборки документов.. 7

1.2.2. Учебные уголовные дела 8

1.3.В каких организациях найти реальные уголовные дела и тематические подборки? 9

1.4.Как получить доступ к реальным документам?. 12

2. Как выбирать документы реального дела  15

2.1.Порядок работы с делом 15

2.2.Критерии выборки факультативных документов  16

2.3. Примерная опись учебного дела 16

3. Обработка реальных документов 20

3.1. Общий алгоритм 20

3.2. Требования безопасности и сохранения тайны 21

3.3. Обезличивание документа 22

3.4. Редактура текста и типичные ошибки. 25

4. Объемы заданий, форма представления, критерии оценки 28

4.1. Объемы заданий для студента  28

4.2. Форма предоставления результатов работы 29

4.3. Критерии оценки качества работы студента 29

5. Примеры обработки документов (учебное дело сокращенное) 31

6. Задания на формирование электронных учебных директорий 115

6.1. Задание на формирование тематических подборок документов 115

6.2. Задание на формирование учебных уголовных дел 120

ВВЕДЕНИЕ

Реализуемая во всех вузах России концепция юридического образования характеризуется преобладанием форм обучения, основанных на таких дидактических средствах, как учебники, пособия, лекции, иные печатные и непечатные материалы, которые интерпретируют реальную правоприменительную практику. Такая дидактика обучения, безусловно, зарекомендовала себя и вполне востребована. Она достаточно эффективно применяется во всех юридических вузах.

Однако работодатели (суды, прокуратура, органы юстиции, МВД, Госнаркоконтроля и др.) констатируют: рядовой выпускник любого юридического вуза, приступая к работе по специальности, чаще всего имеет лишь самые поверхностные представления о реальной практике работы организации-работодателя, корпоративной этике, документообороте. Выпускник-юрист зачастую испытывает затруднения в самых необходимых прикладных знаниях и навыках: как вести деловую переписку, составить протокол, постановление, приговор или иной правоприменительный акт; как помочь гражданам подготовить необходимые им документы, защищая их права; как оптимальным путем пройти официальные процедуры, преодолеть бюрократические препоны.

Только послевузовский, часто многолетний опыт работы позволяет выпускнику сократить значительный разрыв между тем, чему его учили в вузе, и тем, с чем он столкнулся в профессиональной действительности. Таким образом, дисбаланс в системе приоритетов «теория – практика» у юристов-выпускников наших вузов пока очевиден и в целом по России, он имеет крен в пользу первого составляющего.

В данной работе предпринята попытка создать методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, аспирантов, молодых и более опытных ученых по составлению электронных учебных уголовных дел и подборок документов. В пособии последовательно описаны этапы работы по получению, обработке и использованию процессуальных документов применительно к процессу преподавания учебных дисциплин уголовно-правового цикла. В то же время сама методика работы с документами может использоваться при преподавании других учебных дисциплин с учетом их индивидуальных особенностей.

Для подготовки квалифицированных юристов важным является каждый из рассматриваемых этапов работы с документами. Например, при выполнении задач по изысканию реальных документов (§ 1) студентам придется непосредственно обращаться к практическим работникам судов и правоохранительных органов, знакомиться, общаться с ними, учиться формулировать и излагать свои просьбы, по возможности добиваться их выполнения, ответственно относиться к материалам, которые им будут передаваться (§ 2) и т. д. При работе с реальными документами, помимо навыков по их составлению, студенты получают возможность сравнивать их между собой, выявлять особенности или неточности по их форме и содержанию. Очень важно при этом обеспечить гарантированную Конституцией РФ презумпцию невиновности и охраняемую законом тайну (§ 3.2).

Особое значение методика приобретает при прохождении практики студентов в судах и правоохранительных органах. В результате полученные и обезличенные электронные документы, помимо внедрения в рамках аудиторных занятий, могут использоваться при подготовке курсовых и дипломных работ или работе над докладами, рефератами. В дальнейшем отдельными молодыми исследователями эти материалы могут быть положены в основу своей практической, а также научной деятельности.

Есть основания полагать, что в результате внедрения новых образовательных технологий будет реально повышен уровень прикладных знаний и навыков выпускников юридических вузов, больше квалифицированных молодых специалистов останется в своих регионах, успешно трудоустроятся, и будут с полной отдачей трудиться в судебных и правоохранительных органах.

Читать или скачать полный текст в формате PDF - http://kalinovsky-k.narod.ru/b/garm_2016/Garmaev_rukovodstvo_po_izucheniu_praktiki_31.1.16.pdf