Наставления по оперативно-боевой деятельности адъюнктессы при защите своей диссертации
Опубликовано Anrc в Пнд, 09/09/2019 - 12:28
«Наставления по оперативно-боевой деятельности адъюнктессы
Из «Наставления по оперативно-боевой деятельности адъюнктессы при защите своей диссертации» (написано субстратом многих поколений адъюнктесс, заботливо собранным на защитах, и сохраненным автором Наставления). Раздел 4 «Боевые приемы речи, подлежащие применению при ответах на вопросы членов Диссовета (и других лиц) после вступительного доклада об основных результатах дисисследования»
гриф совершенно секретно
«Наставления по оперативно-боевой деятельности адъюнктессы
при защите своей диссертации»
(написано субстратом многих поколений адъюнктесс, заботливо собранным на защитах, и сохраненным автором Наставления)
Извлечения ...
Раздел 4 «Боевые приемы речи, подлежащие применению при ответах на вопросы членов Диссовета (и других лиц) после вступительного доклада об основных результатах дисисследования»
I. Вводные предупреждения
1. Не буду подробно разъяснять, что здесь развивается твое отношение оратора с аудиторией – членами Диссовета (об этом мы подробно говорили ранее), которое завязалось, как ты заняла место на трибуне.
Как уговорились, мы исходим из того, что защищаемся в «чужом» Диссовете, и у тебя нет истории отношений с кем-то из его членов.
Будем считать, что имеем дело с нейтральной, объективной аудиторией.
Хотя (такое случается) ты, может, успела испортить впечатление вступительным докладом.
Но, как правило, он – ритуал.
А вот главное наступает сейчас!
1.1. Адъюнктесса должна понимать, что это решающий и часто критический момент в защите[1].
И, конечно, самый состязательный и интересный!
И потому готовиться к нему надо заранее.
Используя весь свой потенциал и компетенции.
2. Члены Диссовета примерно знают предмет твоей речи и что защищаешь (успели прочитать автореферат, хотя бы поверхностно. Но может и въедливо!).
Так что открытий ты не сделаешь.
Цель – это не растерять, а создать и преумножить впечатление (а) о своей профессиональной состоятельности (т.е. знание о том, что написано в автореферате и диссертации), (б) о своем авторстве и самостоятельности при проведении исследования, (в) умении спорить, отстаивать свою точку зрения (надеюсь, до этого не дойдет).
И уже как следствие – убедить их о своем интеллектуальном уровне и пр. положительных качествах, т.е. что ты «хорошая» и проголосовать за тебя.
Отсюда надлежит избегать и не допускать всего, что может породить сомнения в указанном выше.
Вторичная задача – (пере)убедить их или кого-то в отдельности в правоте своей позиции.
Это маловероятно – ситуация не та ((
3. Приказ: стоять насмерть и не убегать из зала, и не подать в обморок.
4. Основной способ деятельности: не молчать, а отвечать изо всех сил на вопросы.
В идеале – красиво!
5. Помнить: каждый поставленный вопрос, не снятый председательствующим, требует ответа.
6. Нельзя отказаться отвечать на вопрос[2]
6.1. Ты не должна сама спрашивать.
Задавать вопросы не входит в твою роль.
Исключение составляют несколько случаев:
чтобы
(а) уточнить непонятный (сложный) вопрос. Например, «не могли бы пояснить…» (см. пункт 1.6).
(б) соскочить с неудобной темы «Я Вас правильно поняла, вы имеет в виду… (см. пункт 1.5).
7. Помни, что понимают суть происходящего всего несколько человек из всех присутствующих, кто следит за событием – кто в игре.
Уверенный вид и тон отвечающего равноценны правильному ответу. Поэтому отвечай – говори.
8. Не спорь со спрашивающим – бесполезно.
9. Помни, задающий вопросы не может, как правило, развить атаку, а вынужден ограничиться полученным ответом (правильным или неправильным – могут определить только избранные).
Поэтому важно отвечать.
Нельзя говорить «затрудняюсь с ответом», «не знаю» и пр. (см. пункт 4).
Не признавайся, что не знаешь.
На трибуне ты «царица темы» и должна знать все (делать такой вид).
10. Они, как правило, не читали диссертации, знают только автореферат, поэтому ссылайся на диссер в критический момент: типа, там все есть. «Да, я писала об этом…» (хотя дословно не могу воспроизвести)
11. Для многих членов диссовета задать вопрос означает показать себя.
Позволь ему это и почувствовать удовлетворение от сделанного.
Выказав максимум почтения и восторга от услышанного (бреда).
Своим ответом попытайся положительно оценить позицию спрашивающего (типа, «Вы открыли мне тему с новой стороны!» «только Вы могли так проницательно…» типа: а я и не догадывалась).
Но делай такие реверансы, только, если это не разрушает тебя.
12. Благодари. Не уставай благодарить за вопросы.
Чем хуже вопрос – тем больше благодарствуй.
Но не унижайся!
13. Обращайся каждый раз по имени-отчеству к участнику диалога.
14. Искренность и благожелательность выказывай всем своим поведением и видом, а не только словами.
15. Не торжествуй над спрашивающим. Даже если в вашем поединке вопрос-ответ вы одержали победу (он проявил себя дураком) – не показывай.
Вы в его власти: он будет голосовать…
Надо сделать его своим сторонником, а не врагом.
16. Если не понравиться членам Диссовета, Председателю, то не разозлить их.
Помни: председатель – главный. Он может решить ситуацию – в твою пользу или против.
Так что соображай…
17. Иметь наготове стандартный набор спасительных фраз (5-6) – заменителей ответов по существу, которые заранее надлежит разработать с научным руководителем. Записать их на листочке. И в случае нужды на автомате зачитывать их – отстреливаясь от нападающих.
18. Заранее прорепетировать возможные вопросы- оптимальные ответы.
(техника описана в разделе № 3)
Хотя вероятность угадать – 10-15%(((
19. Расположиться удобно за кафедрой и иметь под рукой материалы, пригодные к использованию при ответах на вопросы.
20. Будь спокойной, не истери – это игра. Не больше того. Но и никак не меньше: так что играй!
21. Используй паузы: краткая пауза заостряет внимание на сказанном. Длинная пауза – разрушительна.
И последнее, крошка.
Каждая умная женщина знает, что она дура.
Надеюсь, ты умная. И не будешь специально использовать, во-первых, свою красоту в игре, где надо быть (казаться) умной (не пытайся понравиться, строить глазки членам совета и пр.) Во-вторых, не пытайся их переиграть в игре, где они искушеннее и главное имеют власть на принятие решение по тебе. И в третьих, не проси (не намекай им) сделать тебе скидку на твою молодость и красоту (и простительную глупость).
Держи честь и достоинство! Не унижайся (перед этими…)!
II. Основная часть (Как отвечать на вопросы)
1. Отвечай на заданный вопрос.
1.2. Поэтому прежде чем, отвечать пойми вопрос.
1.3. Пойми (истолкуй) его в выгодном для тебя смысле.
1.4. При этом сделай это искусно, корректно, не обижая спрашивающего, и не вызывая против себя открытого или скрытого недовольства , как задающего вопрос, так и председателя, членов диссовета.
Используй фразу «Если я Вас правильно поняла…» (вежливо переиначив вопрос)
Или – более жестко «Как я правильно поняла Вас…»
Но здесь надо прочувствовать ситуацию!
1.4.1. Подумай, прежде чем отвечать
Потяни, чтобы продумать ответ (за словами благодарности за столь большую радость от вопроса).
Но не сильно затягивай с ответом – иначе насторожатся.
И когда начнешь отвечать – смотри уже только на задавшего вопрос.
1.5. Не начинай отвечать, не дослушав спрашивающего до конца.
Не беги впереди паровоза!
Нельзя (а) прерывать задающего вопрос (особенно, когда он этого заслуживает или когда на самом деле желает выяснить интересующего его тему), (б) перебивать спрашивающего, (в) выдать, что знала заранее вопрос и готовилась к нему, (г) выдавать нетерпения (подпрыгивать, пучить глазенки и пр.) когда выступает спрашивающий.
1.6. Если не поняла вопрос, не стесняйся переспросить или попросить уточнить вопрос.
1.6.1. Если у спрашивающего несколько вопросов или вопрос многосложный, попроси разделить вопросы и отвечай по отдельно на каждый.
Разделяй! И упрощай.
И незаметно подменяй, если не знаешь = не уверена в правильности своего мнения ( См. пункт 1.4).
1.6.1.1. Но нельзя слишком настаивать на повторении вопроса, включенного, возможно, в выступление спрашивающего. Это может выглядеть как оскорбление уважаемого человека.
В такой ситуации оптимальным будет попросить разделить сложный вопрос, уточнить его и согласиться с тем, что утверждал прямо или косвенно спрашивающий.
Можно опять же использовать фразу «Если я Вас правильно поняла …» и «разделяю Ваше мнение!» типа, вы такой, такой… !)
1.6.2. Зачастую в вопросе содержится самый ответ. В таком случае надо согласиться с предложением в основании вопроса или кратко ответить («да», «нет», «я согласно с Вами» и пр.).
Хотя бы он имел в виду нечто другое)
В своем большинстве Диссовет не заметит ничего.
1.7. Даже если, как тебе кажется, что хорошо знаешь ответ, не выходи за рамки вопроса и не сообщай лишнего.
Излишество вредно.
2. Ответом не давай повода для постановки нового вопроса.
Не давай сама возможность показать себя дурой.
3. Отвечай кратко и существу, если знаешь.
3.1. Если не знаешь, что отвечать, отвечай уверенно, коротко и неясно.
3.2. Но с привязкой к основанию вопроса и (или) к теме диссертации.
Общее правило: или соглашайся с тем, кто задает вопрос, или повторяй (излагай) свою позицию, занятую в диссертации. Старайся придерживаться темы и своей позиции.
4. Используй заготовки для ответов на вопросы.
4.1. Заготовки бывают нескольких видов: (а) в виде обтекаемой фразы; (б) общего тезиса из диссертации; (в) выражений типа: «в тексте диссертации об этом сказано более подробно (на странице…» (при гарантии, что отвечающий не сможет это проверить); в качестве ответа могу процитировать… (оглашается одно из положений, вынесенных на защиту).
5. Не знаешь, что отвечать, все рано отвечай!
5.1. Попытайся соскочить с неудобной темы и перейти на удобную. Уйди со льда на «травку», которую можно пощипать.
Незаметно подменить суть вопроса - это искусство. Упражняйся в нем…
Говори о том, о чем знаешь. вместо того о чем не знаешь
5.2. Тактика каракатицы: напусти словесного туману, чтобы скрыться.
Чем лучше владеешь речью, тем лучше у тебя получится это сделать.
Ссылайся при ответе на то, что нельзя немедля проверить и опровергнуть. Например, на примеры из практики, которую ты изучила, личный опыт, международно-правовые стандарты, на научного руководителя, на признаваемый всеми Авторитет (например – В.В. Путина), типа «по этому вопросу я разделяю позицию нашего президента» (соответственно, подразумевается, что спрашивающий – не будет идти против).
5.2.1. Используй формулировки «возможно», «вероятно» и другие грамматические формы, которые оставляли бы за вами возможность отступления, изменения, переистолкования позиции, а также подобраться к спрашивающему с предложением подсказать верный ответ или найти с ним согласие.
6. Не ведись на направляющие вопросы, если чувствуешь замануху.
7. Объясняй выявленное противоречие.
Это трудно. Но можно.
Способы: (а) здесь вот общее, а здесь исключение из общего. Так надо понимать.
(б) по ходу исследования я меняла позицию, и здесь отражены различные этапы формирования моей позиции.
(в) данное противоречие показывает диалектику развития моей позиции.
(г) только глупец всегда настаивает на одном и том же. Что я дура что ли!!
(д) я противоречу фактам? Тем хуже для фактов!
Не забудь благодарить за помощь спрашивающего после объяснений!
8. Объясняй фактическую ошибку, на которую тебе указали.
Минимизируй потери от этого.
Используя фразу «Да, конечно, вы правы, но… (а) поправить уже нельзя, (б) я знаю это, но узнала об этом уже после опубликования автореферата, (в) все делают ошибки, даже боги ошибаются, (г) я больше не буду, (д) это не грубая ошибка, а просто описка, (е) факты – это то, что мы думаем о мире. В данном случае я думала так. Спасибо, что помогли мне изменить свое мнение. В последующих своих исследованиях, благодаря Вашей помощи, я буду иметь этот факт в виду.
9. Теорию и самый закон бить практикой.
Не знаешь закона, решение КС или постановление Пленума, о котором спрашивают – ссылай на то, что на практике принято вот так – как у тебя написано.
Реальное право – в правовых стандартах правоприменения.
Но всегда благодари за оказанную помощь в устранении своего пробела в знаниях!!!
Типа: «Конечно, то что Вы сказали, тоже очень важно. И впредь я буду иметь в виду это! СПАСИБО!»
10. По максимум используй автореферат при ответах.
На вопрос о новизне – отвечай соответствующей цитатой из автореферата.
На вопрос о предмете (объекте, предмете, методе, степени обоснованности, апробации и пр. – отвечай соответствующей цитатой из автореферата).
Если спрашивающий не согласен с этими формулировками - ссылайся на научного руководителя. И на то, что другие тоже так делают (в Академии управления например. Или в Болонском университете…).
Помни, такие вопросы задают для того, чтобы «наехать», надавить на диссертанта.
Такие вопросы не имеют однозначно верного ответа.
Твоя основная мысль: У «больших ученых» (каким является автор вопроса), возможно есть многое важное, что по этому поводу сказать, а у маленькой девочки мало. И это все изложено в автореферате (с которым, между прочим согласились многие авторитетные люди – на кафедре, на предзащите…) - типа, они ведь тоже не дураки…
В общем, надо просто держаться того, что есть в автореферате.
А потому знать автореферат!!!
Повторять, что там написано!!!
Без напряжения. Без визга)
10.1. По вопросу о том, какие методы, какой результат позволили достигнуть, отвечай, что не разделяла их, а применяла в совокупности, что и позволило достигнуть полученный результат.
Или еще вариант ответа: «Ответить подробно на Ваш вопрос затруднительно в виду ограниченности времени и обстоятельств, в которых мы находимся. Если угодно, мы потом продолжим дискуссию».
На вопрос, кто еще писал по вашей теме (по данному конкретному вопросу) ссылайся на классиков: Строгович, Фойницкий, Александров, Петрухин, Чельцов-Бебутов. И председатель ДисСовета. Не ошибешься)
11. Не рискуй. Не знаешь точно, конкретного ответа – крутись, используя вышеуказанные приемы (см. пункты 3.1-9).
12. закончив ответ, взгляни на председателя (дав понять ему, что «кончила»).
Но не говори «я кончила» - здесь такое признание не уместно.
III. Общие рекомендации по ведению защиты от вопросов
1. Понимай, а не зубри.
Диссертант должен понимать каждый свой маневр и не суетиться без толку.
2. Контролируй себя. Держись интеллигентно насколько можно (надень очки при необходимости).
3. Используй профессиональный язык. Не выдавай себя слэнгом, простонародными фразами и жаргонизмами.
«фильтруй базар» - можно подорваться на одном слове.
Не пытайся использовать умных слов и выражений (латинских в т.ч.) значения которых не понимаешь.
4. Используя по максимуму автореферат, но не утыкайся по долгу в него. Не листай лихорадочно его.
Чтобы нависала гнетущая тишина.
Воспроизводи его, но без продолжительного, открытого прочтения.
5. Всегда сохранять уверенный, но не наглый вид.
6. Не забывай поддерживать визуальный контакт с председательствующим и членами президума.
7. Взаимодействуй с научным руководителем.
Заранее обговорите с ним систему сигналов, которой будете незаметно общаться.
Как показывает опыт, подсказка будет возможна только в ограниченных случаях.
Предупреждаю: не ищи глазами поддержки от научного руководителя после постановки вопроса, тем более во время паузы при ответе.
Это можно сделать, когда формулируют тебе вопрос. И ты поняла, что кажется «попала»…
или позднее - задумчиво обведи взглядом аудиторию и между прочим взгляни на меня!
8. Если дошло до вопроса предполагающего только два категоричных ответа или «да» или «нет», взгляни на меня. Если я в очках – говори «да», если снял – «нет» (не перепутай, дурилка!)
Иногда, можно самой подвести справшивающего к постановке такого вопроса. Например, он долго и мутно что-то вещал и потом задался вопросом о твоем отношении к сказанному. А ты ничего не поняла.
Тогда, с невинным видом уточни : «Вы хотите узнать мое отношение к этому – да или нет?».
Ну и смотри на меня)
9. Используй язык тела.
10. При ответе смотри в глаза спрашивающему, твердо и прямо. Но не с ненавистью, а излучая благожелательность и искренность.
11. Будь сама собой. Не притворяйся тем, кем ты не являешься. Если практик – то будь им! А не теоретиком.
Если теоретик – не учи практиков как надо жить.
Не учи никого из членов Диссовета и спрашивающих.
Менторский тон бесит!
12. Отвечай за себя лично, а не за Россию, МВД, кафедру и пр.
Но можешь все валить на научного руководителя – этот простит и поймет.
13. Применяй оперативное сопровождение и экстрадискурсивные средства (см. разделы: 1. Оперативная разработка членов диссовета и председателя; 2. Оперативное сопровождение диссертации в ВАКе, Президиуме, а также в Минобре, Администрации президента; 3. Как готовиться к выступлению, презентация, заготовка вопросов и пр.; 5. Дискурсивные боевые приемы борьбы во время выступления на заседании Диссовета; 6. Внешний вид (верхняя и нижняя одежда, обувь, средства личной гигиены, макияж, парфюм); 7. Язык тела).
Dr. aleksandroff
[1] Примечание № 1. В плане репутации прежде всего. Ты можешь защититься, но навсегда остаться в памяти дура-дурой. Поэтому это дело чести – выстоять под вопросами.
[2] Примечание № 2. Освободить от этой обязанности может или тот, кто ставит вопрос, или председательствующий. Это может быть сделано по инициативе научного руководителя, но лучше членом Диссовета – по уважительной причине.
»
- войдите для комментирования
|
|